Projetos, palestras, ações.

Convite para apresentação de trabalho na Columbia University (NY)

Relato de experiência Integra Perifa 2.0: Techno-ethical Praxis and Digital Citizenship in Peripheral Communities, aprovado na Paulo Freire Conference 2026 e convidado para apresentação presencial no Teachers College da Columbia University, em Nova York (18 e 19 de setembro de 2026). O trabalho documenta a Práxis Tecnoética desenvolvida com educadores sociais em comunidades vulneráveis — e o jogo de letramento e ética digital criado pelos próprios alunos do projeto.

Com grandes poderes, vêm grandes responsabilidades

Palestra de abertura do Arena Play 2026, conduzida para estudantes da Faculdade Senac Palhoça. Tomando emprestado o conselho do Tio Ben — "com grandes poderes, vêm grandes responsabilidades" —, a conversa traduziu a euforia em torno da IA generativa em três compromissos concretos: usar a IA para acelerar o que já se sabe, nunca para decidir o que ainda não se entende; assumir a responsabilidade por tudo o que se cria, porque toda entrega deixa uma marca; e reconhecer que, sem base técnica, não se supervisiona a IA — obedece-se a ela. A reflexão de encerramento desloca o peso da responsabilidade: ela não recai apenas sobre o estudante, mas também sobre quem promove e estimula o uso dessas ferramentas. Afinal, as IAs generativas recebem atualizações automáticas; os jovens, não.

Inteligência Artificial e Planejamento Institucional

Em junho de 2026, defendi com êxito o TCC da Especialização em Informática Aplicada à Educação no IFRJ. A pesquisa contrasta o PDI 2024–2028 do Instituto Federal com as demandas do Plano Brasileiro de Inteligência Artificial (PBIA, 2025) para aferir a prontidão institucional para IA. O diagnóstico revelou ausência completa de terminologia de IA no planejamento e prontidão apenas parcial ou incipiente nos cinco blocos analisados — um descompasso entre a agenda nacional de IA e a temporalidade dos ciclos quinquenais de planejamento. O trabalho estará disponível para leitura em breve.

Calculadoras, IAs e a arte de ensinar

Atuei como debatedor representando o SENAC Santa Catarina no webinar nacional promovido pelo SENAC Brasil, ao lado de representantes da Fundação Lemann e da Khan Academy. O debate confrontou a adoção acrítica de IA generativa com o histórico de resistência à calculadora — e o que essa incoerência revela sobre intencionalidade pedagógica.

O impacto das telas na infância

Roda de conversa conduzida para a equipe do NEIM Bem-te-vi, escola de educação infantil da Rede Municipal de Educação de Florianópolis. Fundamentada em A Fábrica de Cretinos Digitais (Michel Desmurget) e na pesquisa de mestrado, abordou a urgência de um letramento digital crítico voltado à primeira infância.

Google Classroom, solução ou ameaça?

Em novembro de 2023, defendi minha dissertação de mestrado no PPGECT/UFSC. A pesquisa investigou como os profissionais dos Núcleos de Tecnologia Educacional de Santa Catarina percebiam os riscos do Google Classroom durante a pandemia — e o resultado foi desconcertante: 71,4% deles não identificavam ameaças reais, mesmo diante de riscos e danos verificados nos dados. Fundamentada em Neil Selwyn e Ulrich Beck, a dissertação argumenta que a invisibilidade do risco tecnológico não é ingenuidade — é um efeito estrutural do modo como a indústria de EdTech opera.

Top 5 de 76 dissertações · Destaque Quadrienal 2021–24 · Comissão Sucupira